Практикующий педагог-новатор, методист высшей квалификации, автор более 100 книг для детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Разработчик современных технологий обучения детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Детский когнитивный психолог.

соавтор программы для ДОУ «От рождения до школы» (методические рекомендации);

автор компакт-технологий речевого развития дошкольников;

автор технологии комфортного обучения грамоте детей от 4 до 7 лет;

автор компакт-технологий развития понятийного и логического мышления;

Автор компакт-технологий речевого и умственного развития детей раннего возраста;

Автор программы развития эмоционального интеллекта детей от 2 до 3 лет;

Автор серии популярных книг для родителей «Школа Ирины Мальцевой»;

Автор-разработчик развивающих игр и игрушек, выпускаемых российскими производителями.

Быть детским педагогом – особая профессия, призвание и дар. Дети откликаются только на искренность, мгновенно чувствуют всякую фальшь.

Я закончила Ленинский педагогический. Проходила практику в детском лагере вожатой. Работала в чрезвычайно деликатной сфере обучения и воспитания, в коррекционной школе-интернате с детками с ограниченными возможностями здоровья, где на тебя возложена гигантская ответственность. Особый ребенок — это целый мир со своими радостями и огорчениями, со своим особенным восприятием окружающей действительности, которая не всегда добра к нему. Они требуют к себе иного. Но, по большому счету, они просто дети, ранимые и беззащитные. Нейропсихологи говорят, что главное в обучении разбудить кору головного мозга и сформировать устремление быть умным. Я считаю, будить нужно душу; будить событиями, впечатлениями. Наука отдавать – сложная наука, постигаешь ее на протяжении всей жизни, но без этого невозможно понять этот удивительный детский мир, детский смех и детские слезы.

Приняв приглашение работать заместителем директора в Центре эстетического воспитания, а затем директором Дворца детей и молодежи, я училась руководить, принимать решения. Поcтепенно набирая опыт, необходимый для обеспечения каждодневной деятельности образовательного учреждения. Руководить, решая сумаcшедшую по трудности стратегическую задачу — создание среды, комфортной для работы профессионалов.

Я участвовала в создании нового интересного проекта – двуязычный частный детский сад. С полной самоотдачей, в течение двенадцати лет , я работала, стараясь создать условия не только для творческой, но и безопасной работы. Но на первом месте для меня всегда – мои воспитанники и мои педагоги. Педагоги, пробуждающие интерес к предмету, через чувство удивления и изумления. Педагоги, помогающие осознать детям свои творческие способности. Педагоги терпеливые и понимающие, добрые и строгие одновременно. Педагоги, которые знают как «научить детей учиться». Педагоги, посвятившие свою жизнь детям.

Мне очень повезло в жизни. Я правильно выбрала профессию. Я – педагог. Я иду на работу с улыбкой, потому что это счастье каждый день чувствовать детское тепло.

Я выросла в семье педагогов. Выбор профессии был предопределен. Чему учить и с какого возраста – вопрос на который ищу ответ всю жизнь.

Работа в школе, профтехучилище, детских клубах и, наконец, 12 лет в двуязычном детском саду, частная практика в своем психологическом кабинете - вот мой более чем двадцатилетний педагогический и психологический стаж. Работая с детьми, отчетливо понимаешь, что знаний много не бывает. Поэтому как преподаватель истории – работала со школьниками, как преподаватель английского языка – со школьниками и дошкольниками, как преподаватель детской йоги – с дошкольниками, а как психолог – со всеми возрастами. Учиться вместе с детьми, учить детей, постоянно учиться самой - одно из самых увлекательных занятий на свете!

• 1991 – Томский государственный университет им. В.В. Куйбышева;
• 2005 – Московский государственный лингвистический университет;
• 2012 – Институт бизнеса и права;
• 2010-2015 – курсы и семинары профессиональной переподготовки и повышения квалификации;

Речь ребенка - это не только средство коммуникации, но и важнейший показатель интеллектуального и психического развития.

Следует помнить, что для успешного усвоения школьной программы необходима полноценная и грамотная речь. Поэтому, от того, насколько успешно и своевременно будут откорректированы звукопроизносительная, лексико-грамматическая и связная стороны речи в детском возрасте, в значительной степени зависит усвоение навыков письма и чтения в школьный период.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования восприятия и воспроизведения речи. Поэтому работа логопеда в детском саду заключается в развитии речи детей в целом, профилактике нарушений речи, подготовке детей к обучению грамоте, а также развитии внимания, слуха, памяти и мышления."

Более 15 лет частной практики логопедом. Работала воспитателем в детском саду, в коррекционной речевой школе, учителем начальных классов, консультантом в психологической службе "Телефон доверия".

• 1994 – МПГИ им. В.И.Ленина факультет "Педагогика и психология" ;
• 1998 – МПГУ им. В.И.Ленина факультет "Дефектология. Логопедия";
• Постоянный семинарист курсов повышения квалификации в облаcти логопедии и психологии.

Я люблю заниматься спортом, йогой, читать, плавать, рисовать, кататься на велосипеде, готовить, создавать что-то своими руками, познавать новое, и, конечно же, делиться всем этим со своими учениками.

Английский был всегда в моей жизни. Логичным продолжением стало поступление в педагогический институт, практика в детских садах и школах, работа вожатой в лагерях, стажировки в Америке, курсы по детской йоге.

И вот я – преподаватель английского и йоги на английском в детском саду уже много лет. И я понимаю, что я люблю свою работу!

Детям очень нужны поддержка, понимание, участие, и, главное, - ЛЮБОВЬ. Изучение другого языка обогащает детей, а обмен безусловной любовью делает всех нас сильными и уверенными в себе.

Я точно знают, что каждый ребёнок талантлив по-своему, нужно только это увидеть, раскрыть и развить. В этом и есть моя основная задача на занятиях по художественному творчеству.

Занятие по ИЗО это сотворчество педагога и ребенка, где у детей развивается воображение, фантазия, логика. Очень важно, создать такую атмосферу, чтобы на каждом уроке каждый ребенок испытывал радость от творчества, от раскрытия своих умений.

Я помогаю детям увидеть красоту в каждой травинке, в каждом цветочке, в каждом изгибе орнамента, а также приоткрываю дверь в завораживающий, манящий, прекрасный мир искусства.

В 2003 году закончила юридический факультет Московской Государственной Академии Водного транспорта, работала в банке. Но мечта быть учителем жила во мне с детства.

Всегда увлекалась рисованием, посещала художественные студии для взрослых, различные мастер-классы, осваивала нетрадиционные техники рисования. А также рисовала для школьного «Уголка мамы».

Это и дало импульс для моего дальнейшего развития, как педагога по художественному творчеству. В 2016 году закончила «Педагогический колледж №18 Митино» по специальности «Воспитатель детей дошкольного возраста». Сейчас с радостью работаю в дружном и профессиональном коллективе «Infant-school», учусь, расту и творю вместе со своими талантливыми учениками.

Занимаясь музыкой с детства я понимала, что это - на всю жизнь

В итоге - закончила Московский Институт Музыки им. А.Г. Шнитке, кафедра струнных народных инструментов.

В течении пяти лет играла и гастролировала в русском концертном оркестре «Баян».

В 2007 году начала педагогическую работу музыкальным руководителем и воспитателем в училище «Маросейка». Многолетняя практика работы с дошкольниками позволяет открыть музыку детям. Ведь она окружает человека с рождения и наполняет мир звуками в течении всей жизни. И у каждого ребёнка, как у индивидуальности, своя мелодия. Очень трепетная и ранимая как и душа ребёнка. Приходя к детям, заглядывая им в глаза, я понимаю, что они ждут от меня чуда и я должна оправдать их доверие.

Поэтому отношусь к своей работе с особой ответственностью. Очень рада, что я работаю с неравнодушными педагогами команды Infant school Хамовники.

Помогать и лечить - моё призвание.

В 1988 г окончила Ташкентский медицинский колледж им. П.Ф. Боровского, по специальности - Детская медицинская сестра. Много лет проработала в детской больнице, а с 1995 г - в поликлинике участковой медицинской сестрой. В настоящее время работаю в детском саду. Мне по душе системная работа, т.к. в мои обязанности входит:

- утренний фильтр;

- профилактические мероприятия;

- контроль за гигиеной;

- столовая (продукты и аллергии);

- ведение документации, мониторинг эпидемиологической картины;

- консультации для родителей и педагогического коллектива.

Приятно делать всё возможное для здоровья наших детей!

Еще со школы мне нравилось проводить открытые занятия и праздники для начальных классов. И так как в моей семье были учителя, то выбор будущей профессии для меня стал очевиден.

Я закончила МГПУ по специальности учитель-логопед. Во время обучения участвовала в конференциях со статьями, которые имеют публикации в научных журналах. Работала руководителем кружка в театральной студии и логопедом. Сейчас я нашла себя в двуязычном детском саду.

На плечах любого педагога лежит ответственность за знания, которые он вкладывает в учеников. У педагога в дошкольном учреждении есть ответственность и за душу ребенка, его нравственное развитие, потому что мы воспитываем будущих членов общества.

Я закончила Дефектологический факультет МПГУ и свои знания логопедии использую не только в постановке звуков и логоритмике, но также на занятиях по подготовке к школе.

От своего опыта вожатства, индивидуальных и групповых занятий подчерпнула, что главное - индивидуальный подход, выслушать каждого ребенка и использовать в занятиях как можно больше игровых моментов для повышения мотивации.

Стать детским психологом и работать именно в детском саду я решила уже в институте. И я еще ни разу не пожалела о своем выборе.

Мое образование: МГППУ квалификация "Психолог. Преподаватель психологии", специальность - Психология.

Повышение квалификации:

• Технологии работы в сенсорной комнате на оборудовании ООО "РеаМед";
• Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС нового поколения (МГППУ);
• Теория и методика дошкольного образования (Институт развития Образования).

Работать в детском саду - это возможность вместе с ребенком делать маленькие чудеса и открытия, видеть каждый день что-то новое. Это бесценно.

Работать для настоящего и будущего, для меня - это работа с детьми.

Помогать, поддерживать, учить самым необходимым вещам - в этом моё призвание. Не важно кем ты работаешь, как звучит твоя должность, а важно КАК! Помощник воспитателя - человек отвечающий за обеспечение бесперебойной работы и в образовательной и в воспитательной областях. Люблю и горжусь своей работой!

Мое увлечение английским началось еще в школе, поэтому передо мной никогда не стоял вопрос о том куда я хочу поступить.

Я закончила Институт Иностранных Языков Московского Городского Педагогического Университета по специальности педагогическое образование, английский язык.

Во время учебы в университете работала с детьми разных возрастов.

Дополнительно получила художественное образование, закончив школу искусств и курсы художественной графики.

Благодаря преподаванию я могу реализовать все свои творческие идеи.

Мне нравится работать с детьми, видеть их успехи и делать маленькие открытия вместе с ними. Именно поэтому я счастлива быть частью команды Infant School.

Работа в детском саду увлекательна и креативна, побуждает к постоянному саморазвитию.

В 2005 г. окончила государственный педагогический университет по специальности «Учитель французского и английского языков».

В 2017 г. прошла профессиональную переподготовку в АНО ВО «МИСАО» по программе профессионального образования «Воспитатель дошкольной образовательной организации».

Была участницей программы обмена в международном волонтерском лагере SCIв Бельгии, вела переводческую деятельность на французском / английском языках, преподавала английский в дошкольном учреждении.

Современное общество ставит перед нами задачи по поиску новых образовательных технологий, развитию эмоционального интеллекта и активной исследовательской позиции ребенка в полилингвальной среде. Работа в детском саду увлекательна и креативна, побуждает к постоянному саморазвитию.