Практикующий педагог-новатор, методист высшей квалификации, автор более 100 книг для детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Разработчик современных технологий обучения детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Детский когнитивный психолог.

соавтор программы для ДОУ «От рождения до школы» (методические рекомендации);

автор компакт-технологий речевого развития дошкольников;

автор технологии комфортного обучения грамоте детей от 4 до 7 лет;

автор компакт-технологий развития понятийного и логического мышления;

Автор компакт-технологий речевого и умственного развития детей раннего возраста;

Автор программы развития эмоционального интеллекта детей от 2 до 3 лет;

Автор серии популярных книг для родителей «Школа Ирины Мальцевой»;

Автор-разработчик развивающих игр и игрушек, выпускаемых российскими производителями.

Быть детским педагогом – особая профессия, призвание и дар. Дети откликаются только на искренность, мгновенно чувствуют всякую фальшь.

Я закончила Ленинский педагогический. Проходила практику в детском лагере вожатой. Работала в чрезвычайно деликатной сфере обучения и воспитания, в коррекционной школе-интернате с детками с ограниченными возможностями здоровья, где на тебя возложена гигантская ответственность. Особый ребенок — это целый мир со своими радостями и огорчениями, со своим особенным восприятием окружающей действительности, которая не всегда добра к нему. Они требуют к себе иного. Но, по большому счету, они просто дети, ранимые и беззащитные. Нейропсихологи говорят, что главное в обучении разбудить кору головного мозга и сформировать устремление быть умным. Я считаю, будить нужно душу; будить событиями, впечатлениями. Наука отдавать – сложная наука, постигаешь ее на протяжении всей жизни, но без этого невозможно понять этот удивительный детский мир, детский смех и детские слезы.

Приняв приглашение работать заместителем директора в Центре эстетического воспитания, а затем директором Дворца детей и молодежи, я училась руководить, принимать решения. Поcтепенно набирая опыт, необходимый для обеспечения каждодневной деятельности образовательного учреждения. Руководить, решая сумаcшедшую по трудности стратегическую задачу — создание среды, комфортной для работы профессионалов.

Я участвовала в создании нового интересного проекта – двуязычный частный детский сад. С полной самоотдачей, в течение двенадцати лет , я работала, стараясь создать условия не только для творческой, но и безопасной работы. Но на первом месте для меня всегда – мои воспитанники и мои педагоги. Педагоги, пробуждающие интерес к предмету, через чувство удивления и изумления. Педагоги, помогающие осознать детям свои творческие способности. Педагоги терпеливые и понимающие, добрые и строгие одновременно. Педагоги, которые знают как «научить детей учиться». Педагоги, посвятившие свою жизнь детям.

Мне очень повезло в жизни. Я правильно выбрала профессию. Я – педагог. Я иду на работу с улыбкой, потому что это счастье каждый день чувствовать детское тепло.

Я выросла в семье педагогов. Выбор профессии был предопределен. Чему учить и с какого возраста – вопрос на который ищу ответ всю жизнь.

Работа в школе, профтехучилище, детских клубах и, наконец, 12 лет в двуязычном детском саду, частная практика в своем психологическом кабинете - вот мой более чем двадцатилетний педагогический и психологический стаж. Работая с детьми, отчетливо понимаешь, что знаний много не бывает. Поэтому как преподаватель истории – работала со школьниками, как преподаватель английского языка – со школьниками и дошкольниками, как преподаватель детской йоги – с дошкольниками, а как психолог – со всеми возрастами. Учиться вместе с детьми, учить детей, постоянно учиться самой - одно из самых увлекательных занятий на свете!

• 1991 – Томский государственный университет им. В.В. Куйбышева;
• 2005 – Московский государственный лингвистический университет;
• 2012 – Институт бизнеса и права;
• 2010-2015 – курсы и семинары профессиональной переподготовки и повышения квалификации;

Речь ребенка - это не только средство коммуникации, но и важнейший показатель интеллектуального и психического развития.

Следует помнить, что для успешного усвоения школьной программы необходима полноценная и грамотная речь. Поэтому, от того, насколько успешно и своевременно будут откорректированы звукопроизносительная, лексико-грамматическая и связная стороны речи в детском возрасте, в значительной степени зависит усвоение навыков письма и чтения в школьный период.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования восприятия и воспроизведения речи. Поэтому работа логопеда в детском саду заключается в развитии речи детей в целом, профилактике нарушений речи, подготовке детей к обучению грамоте, а также развитии внимания, слуха, памяти и мышления."

Более 15 лет частной практики логопедом. Работала воспитателем в детском саду, в коррекционной речевой школе, учителем начальных классов, консультантом в психологической службе "Телефон доверия".

• 1994 – МПГИ им. В.И.Ленина факультет "Педагогика и психология" ;
• 1998 – МПГУ им. В.И.Ленина факультет "Дефектология. Логопедия";
• Постоянный семинарист курсов повышения квалификации в облаcти логопедии и психологии.

Тот, кто учит и сам должен учиться.

Закончила Московский Педагогический Государственный Университет по специальности педагог иностранного языка.

Во время учебы проходила практику в московских школах и работала с детьми разных возрастов.

Самообразование является неотъемлемой частью моей жизни. Мне хочется постоянно совершенствоваться: слушаю вебинары, семинары, читаю дополнительную литературу по интересующимся меня темам. Так же пытаюсь не отставать от современных тенденций в информационных технологиях. Всегда ищу разные подходы к организации занятий, чтобы всем ученикам было всё понятно и интересно.

Когда видишь результаты своего труда, когда понимаешь, что кроме знаний ты помог раскрыть творческий потенциал своих воспитанников, вселить в них уверенность и разделить с ними радость познания, тебя охватывают радость и гордость за то, что судьбой тебе дан такой подарок - быть Учителем.

Ещё со школы мне нравилось проводить открытые занятия и праздники для начальных классов. И так как в моей семье были учителя, то выбор будущей профессии для меня стал очевиден.

Я закончила МГПУ по специальности учитель-логопед. Во время обучения участвовала в конференциях со статьями, которые имеют публикации в научных журналах. Работала руководителем кружка в театральной студии и логопедом. Сейчас я нашла себя в двуязычном детском саду.

На плечах любого педагога лежит ответственность за знания, которые он вкладывает в учеников. У педагога в дошкольном учреждении есть ответственность и за душу ребенка, его нравственное развитие, потому что мы воспитываем будущих членов общества.

Стать детским психологом и работать именно в детском саду я решила уже в институте. И я еще ни разу не пожалела о своем выборе.

Мое образование: МГППУ квалификация "Психолог. Преподаватель психологии", специальность - Психология.

Повышение квалификации:

• Технологии работы в сенсорной комнате на оборудовании ООО "РеаМед";
• Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС нового поколения (МГППУ);
• Теория и методика дошкольного образования (Институт развития Образования).

Работать в детском саду - это возможность вместе с ребенком делать маленькие чудеса и открытия, видеть каждый день что-то новое. Это бесценно.

Помогать, поддерживать, учить самым необходимым вещам - в этом моё призвание.

Получив высшее образование по специальности педагог-психолог я проработала с детьми более 25 лет. Дополнительно освоила навыки логопедической работы и оказание первой медицинской помощи. Знание педагогической теории, основ детской психологии, любовь к детям и терпение помогают работать с детьми как младшего, среднего так и старшего возрастов. В государственной системе дошкольного образования мне присвоина степень "педагог 2ой категории". В частном образовании продолжаю совершенствовать педагогическое мастерство.

Мое увлечение английским началось еще в школе, поэтому передо мной никогда не стоял вопрос о том куда я хочу поступить.

Я закончила Институт Иностранных Языков Московского Городского Педагогического Университета по специальности педагогическое образование, английский язык.

Во время учебы в университете работала с детьми разных возрастов.

Дополнительно получила художественное образование, закончив школу искусств и курсы художественной графики.

Благодаря преподаванию я могу реализовать все свои творческие идеи.

Мне нравится работать с детьми, видеть их успехи и делать маленькие открытия вместе с ними. Именно поэтому я счастлива быть частью команды Infant School.

Дети - наше будущее, а в будущее нужно вкладывать!

Закончила Военный Университет Министерства Обороны РФ по специальности переводчик. Во время обучения постоянно практиковала языки и давала индивидуальные уроки детям. Это помогло мне понять, что у меня получается лучше всего. В настоящий момент продолжаю обучение в МГПУ, получая образование как педагог иностранных языков.

Активно занимаюсь самообразованием, посещая курсы, конференции и вебинары. Я убеждена в том, что современный педагог должен постоянно совершенствоваться, искать новые способы и методы работы c детьми, варианты поддержки инициативы ребенка.

На данный момент я работаю с английским и немецким языками, а также изучаю японский. Моя цель - стать достойным педагогом, обучающим и направляющим подрастающее поколение, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

Педагог – это человек, который не только передает знания в определенной области, но и формирует мировоззрение и душу ребенка.

Он должен найти в каждом ребенке «изюминку», талант, увидеть способности каждого, помочь им раскрыться. Для этого он сам должен постоянно совершенствоваться, приобретать новые знания и навыки, открывать для себя ранее не изученные направления.

Проработав почти тридцать лет в школе учителем физики, воспитавшим призеров и победителей олимпиад и конкурсов городских и всероссийских уровней, имея высшую категорию, являясь городским экспертом, я ушла из школы и пришла работать в детский сад.

«Почему?» - спросите вы. Желание попробовать себя в новой обстановке. Здесь привычная для меня милая и родная моему сердцу среда. Улыбки детей, внимательные и любознательные взгляды, неиссякаемые вопросы почемучек… Но здесь все немного иначе…

Общаться с детьми – это очень ответственный и веселый процесс. Воспитатель – это и педагог, и психолог, и друг в одном лице.

Я закончила Московский государственный областной университет с красным дипломом по направлению Лингвистика: «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». По окончании университета я поняла, что мне есть еще чему поучиться, поэтому я продолжила образовательный процесс на разнообразных курсах повышения квалификации. В частности, прошла курсы «Психология тревоги» и «Работа с девиантным поведением». Главное, что я узнала на этих курсах – как поддержать ребенка и помочь в трудной ситуации.

Что касается моих обязанностей в качестве учителя английского языка, то Infant school мой первый серьезный опыт работы. До этого я работала только репетитором с детьми средней и старшей школы. Однако мои знания, полученные в вузе, на курсах и из различных книг по детской психологии, помогли мне быстро освоиться и найти общий язык с детьми. Также многое я узнаю у коллег – педагогов. Опыт, получаемый в Infant school, несомненно, поможет мне расти дальше и стать для детей лучшим проводником для их дальнейшего пути.

Мой путь в педагогическую профессию начинался с детской мечты.

Учась еще в начальных классах, очень хотела быть похожей на свою первую учительницу, давать знания детям.

Получила педагогическое образование «Учителя начальных классов». Но жизнь распорядилась иначе… Я стала работать воспитателем в детском саду. И ни на секунду не пожалела об этом.

Поняла, что здесь я должна быть мудрым, всезнающим наставником, учителем, экскурсоводом, артисткой и другом… и всё это - ВОСПИТАТЕЛЬ.